Monday, May 30, 2005

SEGUNDA PARTE

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Integrantes:

Edgard Aguinaga

Emerson Saldaña

1.-¿Qué corrientes del pensamiento virreinal que van influyeron en la educación virreinal?

La escolástica

Concepto:

  • Es considerado como un movimiento teológico en la filosofía grecolatina clásica donde se baso en la comprensión comprender la revelación religiosa del Cristianismo.

Características

  • El término escolástica proviene de la palabra latina "scholasticus" y se aplicaba a los que se ejercitaban en la enseñanza en las escuelas monacales.
  • Dominó las escuelas (scholae) catedralicias donde dieron lugar a las universidades medievales europeas entre mediados del siglo XI y mediados del siglo XV.
  • Su formación fue heterogénea por que acogió en su seno corrientes filosóficas no sólo grecolatinas, sino árabes y judaicas.
  • Al Escolasticismo se ha achacado una excesiva dependencia del argumento de autoridad y el abandono de las ciencias naturales y la experiencia empírica.”(1)
  • La filosofía escolástica alcanzó su culminación con la obra del pensador más importante de toda la edad media: santo Tomás de Aquino.
  • Según santo Tomás de Aquino Las vías para la demostración de la existencia de Dios son:
    Ex Motu : la movibilidad de todo lo existente exige un primer motor móvil.
    Ex Causa : la sucesión de las causas en el tiempo implica una causa primera e incausada.
    Ex Contingencia :la naturaleza contingente de todos los seres comporta un creador necesario por sí.
    Ex Fine :el ordenamiento de los fenómenos naturales requiere la existencia de una mente ordenadora.
  • A partir del S. XIV, una profunda crisis social empezó a socavar el orden social y político.”(2)

Etapas:

  • Pre escolástica : VI-IX
  • Escolástica temprana: IX-XII
  • Alta escolástica : XIII
  • Baja escolástica : XVI

Algunos personajes ilustres que participaron en la eclesiástica

  • Anselmo de Acosta y Peter
  • Peter Damião y son Bernardo de Claraval pone,.
  • Tomás de Aquino
  • Osfor - de Rogério
  • Guillermo de Occam”(3)

Hecho por la Enciclopedia Wikipedia, Escolástica, visitada el 01/06/2005, disponible en http://es.wikipedia.org/wiki/Escolasticismo (1)

Hecho por Adriana Bertolotti, Filosofía Escolástica, visitada el 01/06/2005, disponible en http://www.monografias.com/trabajos10/fies/fies.shtml#intro

(2) Hecho por FastCounter by central ,Escolástica visitada el 01/06/2005, disponible en http://www.mundodosfilosofos.com.br/escolastica.htm (3) Recursos: http://www.luventicus.org/articulos/04U004/index.html http://www.monografias.com/trabajos10/fies/fies.shtml http://icarito.latercera.cl/icarito/2003/907/pag3f.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Escolasticismo http://www.mundodosfilosofos.com.br/escolastica.htm http://www.monografias.com/trabajos10/fies/fies.shtml

El Humanismo:

El humanismo es un movimiento moderno que se asienta en la concepción del ser humano como el más importante componente de la realidad.
El ser humano es tanto naturaleza como formación.
La relación y cooperación humanas plenas son requeridas para el mejor funcionamiento y mayor bienestar del ser humano."
Es una corriente filosófica, educativa y filológica europea estrechamente ligada al Renacimiento cuyo origen se sitúa en el siglo XIV en la península Itálica.
La Contrarreforma católica y la Revolución francesa del siglo XVIII. El movimiento, fundamentalmente ideológico, tuvo asimismo una estética, plasmada, por ejemplo, en un nuevo tipo de letra, la redonda conocida como letra humanística, imitada de la letra uncial latina antigua, que vino a sustituir poco a poco a los incómodos palotes de la letra gótica medieval.

Características:

  • En buena parte de Europa hasta fines del siglo XVI, donde fue transformando y diversificando a la voluntad cambios espirituales provocados por la evolución social e ideológica de Europa.
  • Fundamentada con los principios propugnados por las Reformas (luterana, calvinista, etc.), Tuvo una estética, plasmada en el ser humano y los logros que obtuvo gracias a estos.
  • Gracias a este se da una mejor comprensión de filósofos, los cuales al recrear las escuelas en esos tiempos como el pensamiento filosófico grecolatino o imitar el estilo y lengua de los escritores clásicos lo cuales llevaron aun desarrollo mas avanzado de la lingüística y el dialecto de estos tiempos como son :

    La gramática
    La retórica
    La literatura
    La filosofía moral
    La historia
    La palabra viva
    El diálogo
    La epístola
    Géneros literarios humanísticos
    La biografía de héroes y personajes célebres
    La mitología

Los autores participantes de este movimiento revolucionario

1. Francesco Petrarca (1304-1374) y Giovanni Boccaccio (1313-1375), literatos y eruditos.
2. Leonardo Bruni (1374-1444), a quien se debe un estudio en profundidad de los literatos griegos
3. Pico Della Mirandola (1463-1494), autor de un Diálogo sobre la dignidad del hombre.
4. Lorenzo Valla (1407-1457), fundador de la filología por su estudio de los poetas latinos y su proposición de una nueva gramática..
5. Poggio Bracciolini, gran perseguidor de manuscritos por toda Europa.
6. Erasmo de Rótterdam (1469 - 1536), la gran figura intelectual en el debate entre católicos y protestantes y creador de una corriente personal dentro del humanismo de crítica del cristianismo medieval tradicional, el Erasmismo, a través de sus Colloquia y diversos opúsculos.
7. Guillaume Budé (1467-1540), humanista francés que editó en su país numerosos autores clásicos grecolatinos junto a Robert Estienne, labor comparable a la del impresor y humanista Aldo Manuzio en Italia.
8. Étienne Dolet (1509-1546)
9. Thomas Moro (1478-1535), humanista inglés autor de un escrito satírico que sirvió de modelo a otros muchos, la Utopía, y se enfrentó en defensa de sus ideas al rey Enrique VIII.
10. Juan Luis Vives, El amigo de Erasmo y de Tomás Moro, fue el primero en tratar la psicología como disciplina científica y que daba contribuciones a la educación.”


*Wikipedia, Humanismo http://es.wikipedia.org/wiki/Humanismo
Hecho por Rincón Castellano, El Renacimiento, visitado el01/06/2005, disponible en http://www.rinconcastellano.com/renacimiento/hist_renac.html Hecho por Enciclopedia libre Wikipedia, Renacimiento, visitado el01/06/2005, disponible en http://es.wikipedia.org/wiki/RenacimientoRecursos: http://es.wikipedia.org/wiki/Renacimiento http://www.artehistoria.com/historia/contextos/1848.htm http://www.rinconcastellano.com/renacimiento/hist_renac.html http://www.monografias.com/trabajos10/rena/rena.shtml http://www.cibernous.com/crono/historia/renacimiento/rena.html

El Renacimiento

Concepto:

Es considerada como una época de importantes transformaciones en todos los aspectos.

Características:

  • En el aspecto religioso: surgen críticas las cuales son mas entendibles en ciertas incógnitas , las cuales disminuyan la creencias religiosas que se tiene de religión católica entre en crisis.
  • En consecuencia lleva a una separación de la religión en diferentes creencias donde surge la religión protestante y la reforma en el seno de la religión católica con la Contrarreforma aprobada en el Consejo de Trento.
  • La sociedad renacentista se fija en el ascenso de la burguesía y en la pérdida de poder político del alto clero, la nobleza medieval pasa a convertirse en una nobleza cortesana.”(5)
  • "Se aplica a la época artística que da comienzo a la Edad Moderna, pero hasta el siglo XIX este concepto no recibe una amplia interpretación histórico-artística .Sin embargo, Vasari había formulado una idea determinante, el nuevo nacimiento del arte antiguo, que presuponía una marcada conciencia histórica individual, fenómeno completamente nuevo en la actitud espiritual del artista. El Renacimiento rompe, conscientemente, con la tradición artística de la Edad Media, a la que califica, con pleno desprecio, como un estilo de bárbaros o de godos.

“Personajes que participaron en la época del Renacimiento

  • Fra Angelico
  • Giotto di Bondone
  • Hieronymus Bosch
  • Pieter Brueghel el Joven
  • Jan Brueghel el Viejo
  • Jan Brueghel el Joven
  • Filippo Brunelleschi
  • Donatello
  • Sandro Botticelli
  • Albrecht Dürer
  • Michelangelo
  • Raphael, Raffaello Sanzio
  • Leonardo da Vinci
  • Jan van EyckRogier van der Weyden “(6)

Wikiedia, Renacimiento http://es.wikipedia.org/wiki/RenacimientoHecho por Rincón Castellano, El Renacimiento, visitado el01/06/2005, disponible en http://www.rinconcastellano.com/renacimiento/hist_renac.html (5) Hecho por Enciclopedia libre Wikipedia, Renacimiento, visitado el01/06/2005, disponible en http://es.wikipedia.org/wiki/Renacimiento (6) Recursos: http://es.wikipedia.org/wiki/Renacimiento http://www.artehistoria.com/historia/contextos/1848.htm http://www.rinconcastellano.com/renacimiento/hist_renac.html http://www.monografias.com/trabajos10/rena/rena.shtml http://www.cibernous.com/crono/historia/renacimiento/rena.html

La Ilustracion

Es la ideología y la cultura elaborada por la burguesía europea en su lucha con el absolutismo y la nobleza. También puede ser definida como la culminación del racionalismo renacentista. La Ilustración es la postura crítica que adopta la burguesía frente al orden establecido.

Las características principales de la Ilustración son las siguientes:

  • Racionalismo: El racionalismo es una corriente filosófica que apareció en Francia en el siglo XVII por René Descartes y que se opone al empirismo.
  • Búsqueda de la felicidad: Se considera que la Naturaleza ha creado al hombre para que sea feliz. Pero de acuerdo con la mentalidad burguesa, esta felicidad para que sea auténtica debe basarse en la propiedad privada, la libertad y la igualdad.Cuando los ilustrados citan la igualdad, no se refieren a la igualdad económica, sino a la política y legal: igualdad ante la ley
  • Creencia en la bondad natural del hombre: Los filósofos de la época piensan que el hombre es bueno por naturaleza.
  • El Optimismo: Doctrina filosófica que sostiene que vivimos en "el mejor de los mundos posibles". Esta consmovisión fue satirizada por Voltaire en su obra Cándido o el optimismo.

*Manuel Pulido Bosch y Francisco Romero Hinojosa profesores de Soto de Archidona (Málaga, CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA ILUSTRACIÓN http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0314-01/ilustra.htm
La Historia y sus Protagonistas de Ediciones Dolmen, La Ilustración http://www.artehistoria.com/historia/contextos/2181.htm
Pablo Prieto, DARFRUTO, Glosario personalista http://www.darfruto.com/GLOSARIO.htm
Wikipedia, Optimismo http://es.wikipedia.org/wiki/Optimismo

2.-¿Qué características presento la educación virreinal?

  • Era Clasista, ya que esta era un privilegio para las familias de clase alta y adinerada, es decir para la nobleza Española y descendientes de la nobleza Inca y los hijos de los caciques. Cabe resaltar que no hubo educación para el pueblo, los indios y mestizos.
  • Sin diferencia pedagógica, es decir, la educación que se impartía, no tenía un patrón establecido, sino que se guiaba por lo que verdaderamente se necesitaba aprender. Por esta razón no existía ni primaria ni secundaria.
  • Era predominantemente religiosa, porque todos los colegios pertenecían o eran propiedad de una orden religiosa y además la enseñanza era impartida por los sacerdotes.
  • Estaba basada en el memorismo, ya que todas las clases debían de aprender sin omitir palabras ni detalle alguno, ningún alumno podía practicar el raciocino ya que esto estaba prohibido, es decir nadie podía decir lo que comprendiese.
  • Autoritaria: porque lo que decían los profesores los alumnos tenían que memorizárselo, y estos no podían decir nada, ni razonar.
    Las instituciones que mas participaban en la enseñanza de la educación fueron la universidades y los colegios superiores como por ejemplo la universidad de San Marcos, las cuales impartían su educación en instituciones como El Real Convictorio de San Carlos.

En ésta educación sólo los varones ricos seguían estudiando después de los doce años. Un profesor de literatura iba a su casa para que estudiaran los autores clásicos y la mitología.

A los catorce años, el joven comenzaba a usar indumentaria de adulto y un par de años después podía optar por una carrera pública o entrar en el ejército. Hubo jóvenes nobles que a los diecisiete años eran oficiales, sacerdotes del Estado u oradores en el foro.

http://www.sir.edu.pe/Feria/Bernini/PaginaWeb/virreinatodelperu.htm#V5

http://images.google.com.pe/imgres?imgurl=http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/antigua/roma/educacion/img/edu_2.jpg&imgrefurl=http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/antigua/roma/educacion/educados.htm&h=334&w=275&sz=34&tbnid=R8eHjias4yEJ:&tbnh=115&tbnw=94&hl=es&start=7&prev=/images%3Fq%3Deducaci%25C3%25B3n%2Bantigua%26hl%3Des%26lr%3D

3.-¿Qué tipos de colegios existieron en el virreinato del Perú, qué materias se enseñaban y quienes eran los encargados de la educación?

Habian varios colegios de los cuales podemos rescatar los siguientes:

  • Los Colegios de San Pedro y San Pablo, regentado por los Jesuitas en la ciudad de Lima, fundado en 1568; en esta escuela se impartían clases de Arte, filosofía, y el estudio de las lenguas nativas del Perú.
  • Colegio de San Felipe, destinado a los hijos de los conquistadores, a cargo de sacerdotes del Arzobispado de Lima, y el Colegio de San Marcos, fundados por el Virrey Toledo en 1575. - El Colegio Real de San Martín, fundado por el Virrey Don Martín Enríquez de Almanza en 1582, donde se realizaron estudios de jurisprudencia.
  • San Idelfonso, regentado por los Agustinianos.
  • San Antonio de Abad (Cusco), que dio origen a la Universidad.
  • Colegio de San Pedro de Nolasco, fundado en Lima, a cargo de los Mercedarios, cuyas instalaciones hasta hoy se conservan.
  • El Colegio del Príncipe, creado por Real Cédula del Rey Carlos III, durante el gobierno del Virrey Francisco de Borja y Aragón Príncipe de Esquilache, se fundó en Lima, y San Borja en el Cusco, destinado a los hijos de los caciques, los cuales recibían enseñanzas del castellano, religión, etc.
  • Colegio de Huancavelica, fundado por los jesuitas en 1709.
  • Colegio de la Villa de Moquegua fundado en 1711 por los jesuitas.
  • Colegio de Ica fundado en 1719 fundado por los jesuitas.

En estas escuelas enseñaban:

  • Impartían clases de Arte, filosofía, y el estudio de las lenguas nativas del Perú
    Se realizaron estudios de jurisprudencia.
  • Las primeras lecciones impartidas eran conocidas como "LAS PRIMERAS LETRAS", en las cuales los alumnos recibían clases de lectura, escritura, recitación y doctrina cristiana.
  • Los jesuitas se ocuparon de la educación religiosa de adultos y abrieron escuelas de latín para niños, donde se aplicaban también al estudio de las lenguas indígenas.


OEI. Estado y Cultura. Última Actualización 02/05. Consultada 31/05/05.http://premium.vlex.com/doctrina/Consecuencias_educativas_expulsion_jesuitasAmerica/Virreinato_Peru_Chile/2100-252719,01.html
http://www.campus-oei.org/cultura/peru/03.htm
http://www.sir.edu.pe/Feria/Bernini/PaginaWeb/virreinatodelperu.htm#V5

4.-¿Qué universidades se crearon en la época virreinal, qué materias enseñaron, quienes eran los encargados de la educación y qué grados otorgaban?

Durante el Virreinato, se fundaron escuelas de Educación Superior, entre las que se encuentran:
-La Real y Pontificia Universidad de San Marcos, fundada por Real Cédula del 12 de Mayo de 1551, por el Emperador Carlos V; inició sus labores el 2 de Enero de 1553, en el convento de Santo Domingo y posteriormente se trasladó al Real Convictorio de San Carlos (Parque Universitario).
-Dentro de las universidades que se crearon en el virreinato podemos mencionar las siguientes:

  • La Real y Pontificia Universidad de San Marcos, fundada por Real Cédula del 12 de Mayo de 1551, por el Emperador Carlos V.
  • La Universidad de San Cristóbal de Huamanga, fundada en 1667.
  • La Universidad de San Antonio de Abad del Cusco, fundada en 1692.
  • La Universidad de San Agustín de Arequipa, fundada en 1714.


Bibliografia
1. Educación. Consultada 30/05/05. Disponible en la Web: http://www.sir.edu.pe/Feria/Bernini/PaginaWeb/virreinatodelperu.htm#V5http://www.sir.edu.pe/Feria/Bernini/PaginaWeb/virreinatodelperu.htm#V5-¿Quéhttp://www.sir.edu.pe/Feria/Bernini/PaginaWeb/virreinatodelperu.htm#V5

5-¿Qué características presentó la educación femenina?

  • En la epoca colonial del peru propusieron darle una educación mas amplia; pero ésta educación iba a darse unicamente a las mujeres de clase alta, como enseñandoles a leer, a dominar labores manuales, a preparar apetitosos platos y a tocar algún instrumento musical; y de que también aprendiera la doctrina cristiana y practicara las virtudes marianas de castidad, obediencia, laboriosidad y piedad.
  • Fue en los conventos donde la educación femenina logró sus más importantes avances durante la colonia.
  • Las religiosas debían aprender a leer para poder rezar el Divino Oficio. Hasta fines del siglo XVIII, el propósito de dichas comunidades religiosas era la vida contemplativa y devota, no la educación o la asistencia social.
  • La idea de que se debían educar todas las mujeres, independientemente de su posición social, no surgió hasta fines del periodo colonial y fue uno de los cambios más importantes en la actitud de la sociedad frente al sexo femenino.Apenas una minoría de mujeres en la América española sabía escribir bien y acostumbraba a leer; en consecuencia, hubo muy pocas escritoras. Con estos antecedentes, puede entenderse por qué resultan tan excepcionales los casos de la escritora mística madre Josefa del Castillo y Guevara, más conocida como la madre Castillo; de Jerónima Nava y Saavedra, de la Madre Jerónima del Espíritu Santo y de María Petronila Cuéllar o la madre Petronila.

Bibliografia

Patricia Londoño Vega, Profesora, Universidad de Antioquia, Número 37. Volumen XXXI http://es.catholic.net/mujer/460/423/articulo.php?id=7364
http://es.catholic.net/mujer/460/423/articulo.php?id=7364

6.-Cuáles fueron las instituciones culturales más importantes y porqué destacaron?
unas de las instituciones fueron:

  • La sociedad de Amantes del país
    La Sociedad Amantes del País, fue una asociación de intelectuales criollos que se fundó en Lima a fines del Siglo XVIII, con el fin de estudiar la realidad nacional, divulgar un mejor conocimiento del Perú hasta entonces muy olvidado, siendo el resultado de estos estudios el nacimiento de las ideas emancipadoras y de independencia.Una de sus obras fue la revista "Mercurio Peruano".
  • Mercurio Peruano
    El Mercurio Peruano es el periódico más importante de la Ilustración Peruana. Creado por un círculo de intelectuales jóvenes se publicaron entre 1790 y 1795 más de 400 números en los cuales se trató los asuntos más diversos. Sin embargo, es fácil resumir su tema principal: hacer conocer el Perú y ilustrar a los peruanos. Por eso, el Mercurio Peruano no sólo fue un gran periódico del Siglo de las Luces sino también el primer periódico netamente peruano. El Mercurio Peruano de Historia, Literatura y Noticias públicas (así su título completo) fue creado en 1790 por la Sociedad Académica de Amantes del País de Lima. El fin de esta sociedad fueron las discusiones filosóficas y sobre todo la publicación del Mercurio Peruano.
  • Real Convictorio de San Carlos
    En 1783 el virrey Vértiz instala solemnemente el Real Colegio Convictorio de San Carlos (o Carolino), en el que se educaron "casi todos los hombres que encabezaron y sostuvieron la revolución y honraron a la patria con sus talentos". (Gutiérrez). En 1818 se transformó el Colegio de San Carlos en Colegio de la Unión del Sud. Manuel Moreno refleja el carácter de esa enseñanza al decir: "En cuanto a la utilidad que debía esperarse de promover los conocimientos y las ciencias, estando reducidas sus lecciones a formar de los alumnos unos teólogos intolerantes, que gastan su tiempo en agitar y defender cuestiones abstractas sobre la divinidad, los ángeles, etc., y consumen su vida en averiguar las opiniones de autores antiguos que han establecido sistemas extravagantes y arbitrarios sobre puntos que nadie es capaz de conocer, debemos decir que es absolutamente ninguna."

URL:
http://www.sir.edu.pe/Feria/Bernini/PaginaWeb/virreinatodelperu.htm
http://www.monografias.com/trabajos15/siglo-xviii-peru/siglo-xviii-peru2.shtml#AMANTES
http://www.oni.escuelas.edu.ar/olimpi98/ConociendoNuestraCiencia/la%20enseñanza%20primaria.html

7.-¿Cuáles fueron los intelectuales más destacados de la época y porqué se hicieron famosos?

.Los intelectuales más destacados en Virreinato fueron aquellos que formaban la “Sociedad Amantes del País”, la cual fue una asociación de intelectuales criollos que se fundó en Lima a fines del Siglo XVIII, con el fin de estudiar la realidad nacional, divulgar un mejor conocimiento del Perú hasta entonces muy olvidado, siendo el resultado de estos estudios el nacimiento de las ideas emancipadoras y de independencia. Entre los miembros más destacados de la Sociedad de Amantes del país, figuran:

  • Hipólito Unanue Pavon: (1755- 1833) Nacido en 1758, fue precursor de la independencia. Fue miembro de la "Sociedad Amantes del País" y redactor de El Mercurio Peruano. También fue fundador del Anfiteatro Anatómico y del Consejo de San Martín y de Bolívar. Fue ministro de Hacienda en el primer gobierno independiente. Murió en el año 1833”
  • José Baquíjano y Carrillo: “Natural de Lima, de extraordinario talento, elevado ingenio y sin igual memoria. Incansable en la lectura, conocedor de la historia, versado en diferentes idiomas, orador distinguido, poeta y escritor. Fue catedrático de la Universidad de San Marcos y escribió en El Mercurio Peruano bajo el pseudónimo de "Cephalio". El rey Fernando VII lo tuvo confinado en Sevilla donde murió en 1818.”Fue Reconocido por sus un estudios historiográficos, el cual fue estudiante de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
  • José Egaña: “Hijo del chileno Gabriel José de Egaña y de la peruana Josefa Risco, Juan Egaña nació en Lima el 31 de octubre de 1768. Realizó todos sus estudios en la capital virreinal, graduándose de Bachiller en Cánones y Leyes en la Universidad Mayor de San Marcos en 1791. Ese mismo año se trasladó a Chile. Se hizo famoso porque, Apoyó la causa revolucionaria de la Independencia, por lo que entre 1814 y 1817 estuvo preso en la Isla Juan Fernández. Tras su liberación, ejerció importantes cargos públicos, llegando a ser el redactor principal del texto constitucional que se aplicó en 1823. Murió en abril de 1836 a los 68 años de edad.”
  • José Rossi y Rubí: fue unos de los inquietos e ilustres criollos que, con sus brillantes artículos, escritos primero con seudónimos griegos y luego con sus propios nombres, intentaron “conocer y hacer conocer el país”. Si bien estos pensadores fueron permeables a las ideologías contemporáneas, no aceptaron a ciegas todo lo que llegó del Viejo Continente.

URL:
http://www.manresa-sj.org/stamps/1_Ugarte.htm
ROBERT MEDINA PECHO
http://www.editoraperu.com.pe/edc/03/03/23/cul_.asp

8.-Compara con la educación inca con la educación virreinal.

En la educación Virreinal y la incaica era clasista, porque solamente se impartían clases a la gente adinerada, a las clases sociales altas o a la nobleza inca, pero al pueblo inca de bajos recursos les enseñaban sólo sobre la agricultura.

Tanto la educación virreinal como la incaica fue sin diferencia pedagógica, osea en estas dos épocas del Perú no se estableció de diferencia entre los diversos grados de enseñanza.

La educación Virreinal como la educación Inca se uso mucho del memorismo, ya que fue una modalidad, todas las clases debían de aprenderse de memoria, sin omitir palabra ni detalle alguno, lo que constituía una verdadera tortura mental, el alumno estaba prohibido de practicar el raciocinio y de poner en juego su comprensión, pero la única diferencia era que los Incas eran aprendidas como versos que los profesores les dictaban.

Como norma principal, en los colegios las primeras lecciones impartidas eran conocidas como "Las principales letras", en las cuales los alumnos recibían clases de lectura, escritura, recitación y doctrina cristiana. En cambio la norma principal de los colegios Incas tuvo la norma principal, fue la enseñanza del manejo de los Quipus, el arte del buen hablar, el dios Sol(Teología), (Filosofía), (Cosmología) y algo historia, porque les enseñaron las conquistas incas anteriores.

9.-Compara la educación virreinal con la educación actual.

Antes la educación del virreinato fue clasista, osea, solamente le daban, a los niños adinerados o de clases altas, hijos de Españoles, el aprendizaje y la enseñanza porque ésto era un privilegio para ellos por otro lado a los del pueblo no recibían enseñanza. En cambio la educación actual ya no solo se da enseñanza para los niños o jóvenes adinerados, sino también dan oportunidad a que la gente de bajos recursos económicos puedan poner a sus hijos en colegios para que aprendan y sean cultos .

En la educación Virreinal del Perú, la enseñanza en ésta época estaba basada en el memorismo, ya que todas las clases debían de aprender sin comprender bien, los alumnos no podía razonar ya que esto estaba prohibido, es decir nadie podía decir lo que comprendiese. Y en la educación actual los alumnos no solo tienen que memorizar, sino también participar cuando tengan alguna duda, razonar, sintetizar sin que el profesor los grite o riña.
Antes todos los colegios pertenecían a la orden religiosa, y los profesores eran religiosos, en cambio ahora no todos los colegios son religiosos hay otros que son de Jesuitas, Parroquiales, etc; y los profesores pueden ser cualquier persona con experiencia de un curso cualquiera.

10.-Explica las características generales y qué presentó la literatura virreinal?

II. LA LITERATURA DE LA COLONIA

La producción de obras propiamente artísticas, de méritos perdurables, en español, italiano y francés, aparecen respectivamente las literaturas española, italiana y francesa.

El florecimiento de las literaturas nacionales forma parte del movimiento que, a través de la Reforma y el Renacimiento, creó los factores ideológicos y espirituales de la revolución liberal y del orden capitalista.

La literatura nacional es en el Perú, como la nacionalidad misma, de irrenunciable filiación española. Es una literatura escrita, pensada y sentida en español.

El dualismo quechua-español del Perú, no resuelto aún, hace de la literatura nacional un caso de excepción que no es posible estudiar con el método válido para las literaturas orgánicamente nacionales, nacidas y crecidas sin la intervención de una conquista. Nuestro caso es diverso del de aquellos pueblos de América, donde la misma dualidad no existe, o existe en términos inocuos.

La literatura de los españoles de la Colonia no es peruana; es española. Claro está que no por estar escrita en idioma español, sino por haber sido concebida con espíritu y sentimiento españoles.

La época de la Colonia no produjo sino imitadores serviles e inferiores de la literatura española, exceptuando a Garcilaso, que sintió la naturaleza y a Caviedes que fue personalísimo en sus agudezas y que en ciertos aspectos de la vida nacional, en la malicia criolla, puede y debe ser considerado como el lejano antepasado de Segura, de Pardo, de Palma y de Paz Soldán.


La infancia de toda literatura, normalmente desarrollada, es la lírica . La literatura oral indígena obedeció, como todas, esta ley. La Conquista trasplantó al Perú, con el idioma español, una literatura ya evolucionada, que continuó en la Colonia su propia trayectoria.

Los españoles trajeron un género narrativo bien desarrollado que del poema épico avanzaba ya a la novela. Y la novela caracteriza la etapa literaria que empieza con la Reforma y el Renacimiento. La novela es, en buena cuenta, la historia del individuo de la sociedad burguesa.

11.-¿Qué escritores y obras literarias destacaron en la época virreinal?

Algunos de los escritores que destacaron en la época fueron los siguientes:

1.Agustín de Zárate: Contador General de Cuentas por el Rey de España, escribió con un gran manejo del castellano de la época.

1.Pedro Cieza de León: fue el primer cronista interesado en escribir la historia global de los Andes. Su Crónica del Perú fue durante muchos años referencia obligada e información segura para los españoles de la época y para no pocos historiadores. Cieza elaboró una de las más completas visiones del mundo andino, siempre desde el punto de vista occidental español de la época, complementando información y abarcando tanto la historia política como la social y cultural.
2.Juan Diez de Betanzos: uno de los pocos cronistas españoles que llegó a dominar el idioma quechua, escribió su obra Suma y narración de los Incas después de 1557. De este cronista no se tiene mucha información, en realidad casi nada se supo de él hasta 1880 año en que se editó por primera vez su obra, de manera incompleta. El quechua lo aprendió debido a que se casó con la indígena Cusi Rimay Ocllo, de nombre cristiano Doña Angelina, segunda mujer de Francisco Pizarro

3.Martín de Murúa, cuyos datos biográficos son escasos, se sabe que nació en Guipúzcoa, España; y llegó antes de 1585 al Perú. Residió en el valle de Curahuasi alrededor de 1595 y en 1601 se le encuentra en el Convento de San Juan de Letrán en Arequipa.
4.Bernabé Cobo: proyectó una obra de enormes proporciones
5. José de Acosta: nacido en 1540,un jesuita que llegó a Lima en 1572, desempeñándose como profesor, consejero del virrey Toledo, miembro del Tribunal de la Inquisición y como examinador Sinodal del Arzobispado, llegando a participar en el III Concilio Limense de 1583. Considerado uno de los más cultos escritores de su tiempo
Tambien tenemos a los cronistas: Felipe Guamán Poma de Ayala, el jesuita Blas Valera, el mercedario Martín de Murúa, el franciscano Buenaventura de Salinas, y el singular licenciado y clérigo Fernando de Montesinos– que hacen mención a eras o «soles» milenarios en los que los incas habrían dividido el tiempo, tema tan emparentado con planteamientos de origen mesoamericano y de cabalistas europeos, y que está tan evidente en Diálogos de Amor.
http://www.educared.edu.pe/estudiantes/historia2/cronistas_3.htm
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/libros/historia/Trad_clas/Plat_la_atlant_cron_per.htm

12.-Escribe un texto expositivo acerca de Los Comentarios Reales

La obra Comentarios Reales escrita por el Inca Gracilazo de la Vega describe los sucesos que ocurrieron en la època virreynal y del imperio incaico, este libro fue hecho con el fin de demostrar los beneficios y maltratos que tuvieron los españoles con su llgada hacia el pueblo indígena.
Este autor habla sobre el maltrato de los españoles debido a que èl era un mestizo que viviò en carne propia estos acontecimientos y recibò la educación impartida en el virreynato.


13.-Acerca del folklore Virreinal investiga lo siguiente:

a) Las comidas y postres.

Un plato español muy antiguo que aparece en 1525, son los siguientes:

  • Los anticuchuos: brochetas de corazón de buey troceado, macerado y posteriormente asado en la parrilla.
  • La carapulcra limeña: un guiso de papas deshidratadas con carne.
  • La causa rellena: papas prensadas que se rellenan de pollo o atún muy picado con verduras y mayonesa.
  • Las papas huancaína: papas cocidas que se bañan en una salsa de queso con ají amarillo.
  • Las papas rellenas: papas prensadas que se rellenan con picadillo de carne y se fríen en aceite hasta que se doran.
  • Entre los postres destacaba el suspiro de limeña.
  • La mazamorra.

http://www.muchoviaje.com/destinos/articulos/Imprimir.asp?Codigo=212

b) La música.

Las riquezas del Virreinato del Perú permitieron contratar a eminentes compositores españoles, quienes se radicaron como maestros de capilla en las principales catedrales e iglesias de este nuevo mundo
La música culta que se escuchaba en la alta sociedad virreinal era interpretada por músicos que también ejercían su profesión en otros ambientes sociales, tales como fiestas populares, entierros, y labores rurales.

http://www.goldbergweb.com/es/discography/22070_print.php

c) Las fiestas y bailes

En el siglo XVIII los bailes que entusiasmaban eran el: “Bate que bate; el Don Mateo, La Remensura y el “agua de nieve” entre la gente mestiza

http://www.usmp.edu.pe/tuna/inf_tuna/inf_cron/cronica.htm

d) Los pregoneros

Eran vendedores que pasaban por las casas en las mañana o tarde del día.

Algunos de éstos pregoneros eran los siguientes:

  • Las lecheras: vendían leche fresca
  • La tisanera: una negra vieja y gorda que sobre su cabeza cargaba una enorme canasta donde llevaban las ollas de barro con sus tisanas
  • El aguador: repartidor de agua
  • El panadero: repartidor de pan.
  • La tamalera: vendedora de tamales de maíz.
  • Los pescadores.
  • El bizcochero: era un indio o zambo. Repartidor de bizcochos
  • La mixturera: unas lindas flores, llenando de fragancia, transportándonos a un mundo de esplendores.
  • La mazamorrera.

http://www.afuegolento.com/noticias/86/firmas/jimena/3343/

www.yachay.com.pe/especiales/lima/antano.htm

14.-Referencias de la educación, la cultura y el folklore virreinal en Piura.

En cuanto a la cultura, el folklore y la artesanía Se caracteriza por: el curanderismo, actividad realizada con fines curativos y de augurio de buen porvenir, y en danzas el tondero es la máxima expresión del folklore piurano. En Catacaos destacan los trabajos en orfebrería y filigrana en oro y plata. Chulucanas destaca por la artesanía y cerámica de La Encantada; Santo Domingo por el tejido de sombreros de paja; Talara por sus arreglos florales con restos marinos. En Huancabamba fabrican los telares de cintura, jergas, alforjas, mantas, ponchos, bolsos, entre otros. Sus platos típicos son: seco de chavelo, carne aliñada, cebiche, majado de yuca con chicharrón, carne seca con cecina, chifles. Su dulce típico es: la natilla. Su bebida tradicional es: la chicha de jora.

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Wednesday, May 25, 2005

Debate

  1. Conformar argumentos elaborados indivual como grupal
  2. Experimentar la tecnica controversial
  3. Reflexionar y discutir acerca de un tema que se va aprender

Momentos

  1. Primero
  2. Se forman 10 grupos con dos posturas antagónicas.
  3. En cada grupo se formulan argumentos por pareja
  4. Se ponen en común dichos argumentos
  5. Se indentifican los posibles argumentos y se preparan las repuestas


Problema
¿Qué significó para el Perú la implatación del sistema político, social y económico de la colonia?
Primera postura
Significo una transformación positiva de las estructuras socio-políticas y económicas de la sociedad incaica.
  • El gobierno que implantaron los españoles fue con tecnología y cultura más avanzada, como trajeron a linguisticos y alguunos sabios para que los peruanos hablar correctamente el idioma español.
  • Los españoles tambien nos enseñaron la religíon monoteista, la cual trataba de la creencia de un solo Dios, ya que los Incas creian tener varios dioses, de la naturaleza, los cuales segun los incas los ayudaban al realizar sacrificios.
  • El virreinato trajo consigo el sistema monetario la cual ayudo mucho al Perú, el cual reemplazó al trueque(sistema de intercambio de cosas u objetos) ayudo a mejorar en la economía de la sociedad para conseguir bienes fácilmente
  • En el sistema politico lo mas importante fué que gracias a ellos ya no sólo había una sóla autoridad sino exístian dferentes para cada cargo del gobierno,
  • También éste sistema de gobierno de los españoles ayudo a qué el hombre ya no pudiera casarse o tener relaciones con sus propios parientes femeninas, ya que el Inca si podía tener relaciones con diferentes mujeres, pero ahora

ARGUMENTOS

Introducción:
Cuando de histira se trat ya conocemos de sobra el conocido rollo al que ya ni prestamos atención de puro cansancio: los "conquistadores", unos brutales asesinos, tiranos, etc, que vinieron a destruir nuestra cultura, prácticamente, para ser más directos, la desaparecieron.
Pero, acaso alguien ha pensado en lo bueno que nos dejaron estos"malos hombres"fue una fortuna que llegaran porque importaron la verdadera civilización y si no puede dejar de reconocerse que había un cierto grado desarrollo nativo, nunca podría semejarse a los grandes aportes que nos trajeron los de fuera.

Segunda postura

Significo la destrucción de un sociedad cuyos cimientos se hubieran constriudo como un perú actual, próspero y solitario.

Monday, May 23, 2005

Virreinato

Cuestionario

1¿Cuáles fueron los antecedentes de la creación del virreinato del Perú?

- Perú inició su vida colonial bajo un clima de guerra civil entre los españoles, divididos primero entre pizarristas y almagristas, y luego entre rebeldes y realistas. La verdadera causa del problema residía en un exceso de población española que había acudido a dicho territorio, tanto por la fama de su riqueza, como por lo tardío de la conquista. Había unos ocho mil españoles y las encomiendas podían dar de comer a unos quinientos. La administración ocuparía como mucho otros mil, sobrando el resto. Se promovieron, por ello, tumultos y agitaciones hasta que se logró enviarles a conquistar otros lugares (Chile y el Amazonas) o asentarles en territorios periféricos. Los enfrentamientos comenzaron tras el asesinato de Francisco Pizarro (26 de junio de 1541), cuando la Corona intentó fundar el Virreinato del Perú y la Audiencia de Lima (Leyes Nuevas de 1542). La facción almagrista se alzó contra el gobernador Vaca de Castro, que intentaba poner orden en la colonia. Logró derrotarle y darle muerte tras la batalla de Chupas (1542). En 1544 llegó a Lima el primer virrey, Núñez Vela, que fue recibido con hostilidad por los encomenderos.

El encuentro de la cultura inca con la cultura española se inició con la conquista española en el siglo XVI. En 1532 las huestes de Francisco Pizarro capturaron a Atahualpa en Cajamarca. La población aborigen decreció en las primeras décadas y el Virreinato del Perú se creó en 1542 después de un enfrentamiento entre los propios conquistadores y la Corona española.

Catedral del Cuzco (Perú)

2.-¿Por qué se creó el Virreinato?

  • Es creado como una autoridad regional para la administración de América por la corona española, que era ejercida por Carlos I de España

  • Tambien se creo por la necesidad de nuevos mercados adonde llevar los excedentes de producción de la metrópoli. Explotar los recursos naturales y la materia prima para la industria.

  • Necesidad de ejercer el poder y su presigio militar y político. Las colonias servían de abastecimiento.

  • El interés de demostrar la superioridad de la cultura occidental sobre las demás.-La expansión demográfica europea, agravada por la crisis económica, provocaba la emigración hacia territorios geográficos estratégicos.América Las causas en este continente fueron las mismas, pero magnificadas.
  • URL:
    http://es.wikipedia.org/wiki/Virreinato_del_Perú

    3.-. ¿En qué consistió las nuevas leyes?

    Las Leyes Nuevas habían prohibido la sucesión de las encomiendas, como es sabido, y el Virrey traía la orden de quitarlas a todos los que hubieran participado en las luchas de pizarristas y almagristas, que eran prácticamente todos los encomenderos del Perú.
    Éstas no se aplicaro más luego que los colonos se rebelaran al Virrey y lo mataran.

  • Las nuevas leyes consistían en un cuerpo legal, que contenían 54 artículos de los cuales 23 eran garantes de los derechos indígenas, estas leyes fueron dictadas en España en el año 1542. Estas leyes ya promulgadas anulaban la esclavitud y disponian que el sistema de la encomienda desapareciera al finalizar la generación que todavía lo detenta.

  • La aplicación de las Leyes Nuevas llevó al enfrentamiento en el Perú entre la autoridad virreinal y los encomenderos.

  • Hubo una violenta oposición a estas leyes que dejó sin efecto las disposiciones más importantes, prolongando la servidumbre indígena y dando paso a la célebre frase colonial: Las leyes se acatan pero no se cumplen
  • Las nuevas leyes se crearon en Noviembre de 1542. Con ellas se establecía el virreinato del Perú, aparecía la figura del virrey como máxima autoridad; siendo elegiod por el rey de España, y obligaba a que las encomiendas solo pudieran ser designadas por el rey y debían regresar a la corona una vez muerto el encomendadero.

  • Para poner en vigencia las nuevas leyes, se nombra como primer virrey del Perú a Blasco Nuñez de Vela, quien salió de España en el año de 1543. Cuando llegó a España, por querer aplicar a rajatabla las nuevas leyes, consiguió tener más enemigos, quiénes más tarde lo asesinarían.

  • Las nuevas leyes también eran rechazadas por algunos personajes importantes, uno de los cuales era Gonzalo Pizarro, destituyendo del trono a Blasco Nuñez de Vela, nombrándose virrey del Perú y suspendiendo la vigencia de las Nuevas Leyes.

Bibliografia

4.-¿Qué autoridades e instituciones gobernaron desde España el Virreinato del Perú y qué funciones tenían?

  • El rey de España: se encargaba de mantener el orden de las tierras conquistadas.

  • Casa de Contratación de Sevilla: Fundada el 029 de enero de 1503.
    Esta institución regulaba el comercio, la navegación, la emigración, la exploración geográfica, etc., relacionada con la competencia por el dominio de las tierras a descubrir, explorar, conquistar y colonizar, estableciendo un control y protección en dichas actividades que beneficiara a la metrópoli?Hasta 1717, la residencia de la Casa de Contratación fue Sevilla y se trasladó posteriormente a Cádiz, En 1790, un decreto Real dio fin a las funciones de la Casa de Contratación.
  • Consejo de indias: que se encargaba de aconsejar al Rey sobre las leyes para América y el nombramiento de los funcionarios.

Bibliografias

  • SEP, Libro de Historia.Enciclopedia Microsoft® Encarta® 2004 - México Virreinal - Página consultada el día 24/05/05 - Disponible en la web:

http://www.si-educa.net/basico/sieduca.php?file=docs/sociohistoricas/8.htm

  • Revista Cultural: Sabor a tequila - La colonia - Página consultada el día 24/05/05 - Disponible en la web:

http://saboratequila.galeon.com/index.htm

  • España y América - Federico Martín Maglio - Última actualización: Febrero de 2005 - Página consultada el día 24/05/05 - Disponible en la web:

http://www.fmmeducacion.com.ar/Historia/Paseo1/u11/unidad11b.htm


nal/economia/cacique.html

5.-¿Cuál era la organización administrativa del Virreinato en los siglos XVI y XVII y entre los siglos XVIII y XIX?


En el siglo XVI-XVII el virreinato estuvo administrada por audiencias que se subdividían en corregimientos, en el que abarcó gran parte de América como:

El Virreinato comprendía originalmente las siguientes audiencias

  • Panamá (1538)
  • Lima (1543)
  • Santa Fe de Bogotá (1548)
  • La Plata de los Charcas (1559)
  • Quito (1563)
  • Chile (1563-1573, establecida definitivamente en 1606)
  • Bueno Aires (1661-1672, establecida definitivamente en 1776)
  • Caracas (1786)
  • Cusco (1787)

Posteriormente en 1783 se crearon las intendencias de:

  • Arequipa (1784)
  • Puno (1783)
  • Cuzco (1784)
  • Huamanga (1784),
  • Huancavelica (1784),
  • Lima (1783)
  • Tarma (1784)
  • Trujillo (1784)
  • En el perú y Santiago (1786)
  • Concepción (1786) en Chile.

Bibliografia

6.- ¿Qué autoridades e instituciones gobernaron al interior del virreinato peruano y qué funciones tenían?

  • Virrey: es el encargado de administrar, como delegado y en nombre del rey, un país o una provincia.También eran los representantes del monarca en la Nueva España, su nombramiento provenía de rey y la duración de su cargo en un principio fue vitalicia
  • Oídor: personas que resolvían los problemas judiciales.
  • Gobernador: autoridad máxima de una gobernación (los virreinatos se subdividían como un país se subdivide en provincias).
  • Los Consulados, que se encargaban de resolver los problemas económicos en las diversas zonas.
  • Los Capitanes Generales: autoridades máximas en las guarniciones militares de frontera.
  • Los Adelantados: que eran los primeros (por eso eran adelantados) en llegar a una zona americana para descubrirla, explorarla, conquistarla e iniciar la colonización.

Instituciones:

  • El tribunal de la Santa Inquisición
  • Cabildo: era el órgano administrativo de las ciudades. Para pertenecer a él, había que ser vecino o encomendero
  • La real Audiencia: eran tribunales reales formados por un número variable de oidores o ministros y un regente, que eran presididos por el Virrey o por el gobernador.

http://www.bowdoin.edu/~eyepes/latam/colonia.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Virrey

http://html.rincondelvago.com/administracion-colonial.html

http://www.fmmeducacion.com.ar/Historia/Paseo1/u11/unidad11b.htm

Revista

  • Villanueva Sotomayor Julio R.
  • Empresa periodística nacional Diario El ojo
  • Edición: Quebecor World Perú S.A.

7.- ¿Qué nombres de autoridades e instituciones políticas del virreinato persisten hasta la actualidad.

Rey:

8.-Elabora un cuadro comparativo entre la sociedad virreinal y la sociedad actual.

En la sociedad virreinal habia una clase muy baja la cual eran los esclavos, a quienes maltrataban y hacian con ellos lo que querían, en cambio ahora en la sociedad actual ya no se esclaviza a las personas.

En la sociedad virreinal la mayoría de Españoles eran racistas y miraban con desprecio a los de color, y en la sociedad actual ocurre pocas veces, ya no se ve tanto.

9.-Qué características generales presentó la sociedad virreinal?

La pirámide social del virreinato estaba distribuida de la siguiente manera:

  • En la cima de la pirámide, con el mayor poder político y económico, estaban los españoles venidos de Europa.
  • Junto a ellos, pero con menor influencia política, estaban los criollos: americanos de "pura sangre" española que generalmente eran latifundistas y tenían pleno acceso a la educación.
  • En medio, generalmente artesanos o pequeños propietarios de tierras, estaban los mestizos: estos eran una mezcla de indígena y español.
  • En escala descendiente había un gran número de otras "castas" o mezclas raciales: mulatos (negro y español), zambos (negro e indígena), etc.
  • Y en la base de la pirámide y destinados a los trabajos más duros en las minas y la agricultura, estaban los indígenas y los esclavos africanos.

    http://www.bowdoin.edu/~eyepes/latam/colonia.htm

10.-¿A qué se denominan castas sociales y cuáles fueron éstas?

Se denominan Castas sociales al fruto de la mezcla de diferentes razas como las son las siguientes:

  • Mestizos
  • Zambos(negro e índogena)
  • Negros
  • Mulatos(negro y español)
  • Español e indio= Mestizo
  • Mestizo e Indio= Cholo
  • Negro y Mulato= Zambo"c

Es el cruce de los 3 grupos raciales mas importantes: EspañoL, indigena y africano.

Durante la colonia las castas se clasificaron teniendo en cuenta principalmente el color de la piel, en lo que Alejandro Lipschütz denominó acertadamente pigmentocracia. Es decir, se relacionó la condición social del individuo con el color de su piel; a mayor "blancura" se ostentaba una mejor ubicación en la sociedad indiana. Era muy difícil acceder a los privilegios, derechos o bienes de quienes tenían la ventaja de contar con una piel más clara, transformándose el prejuicio racial en prejuicio social.

http://cf.geocities.com/peru_inka/identidad_nacional3.htm

http://icarito.latercera.cl/infografia/historia/descub-conq-colonia/razas.htm


11.¿Qué expansión territorial tuvo el Virreinato?

El Virreinato del Perú tenía una extensión inmensa, abarcó geográficamente desde el Itsmo de Panamá hasta el extremo de Sur de Sudamérica bordeando principalmente el océano pacífico y también el océano Atlántico.
Su extensión geográfica superó los límites del Imperio Inca


Descubrimientos en América del Sur

GNU Free
http://es.wikipedia.org/wiki/Virreinato_del_Perú

http://www.pais-global.com.ar/mapas/mapa38.htm

http://enciclopedia.us.es/index.php/Virreinato_del_Perú

http://es.wikipedia.org/wiki/Virreinato_del_Perú

¿Estás de acuerdo con la estructura social virreinal? ¿Por qué?

No estoy de acuerdo con la sociedad virreinal, porque allí explotaban a los indígenas a excavar minas en busca del oro, metal precioso por el que los españoles vinieron al Perú. En sólo 45 años de Virreinato la población indígena disminuyó notablemente, de los 12 millones que había en el gobierno del Inca Huayna Cápac se encontraron sólo 1,100000 millones de habitantes. Disminuyeron por los duros trabajos que los españoles les imponían. (1)

(1) Hecho por Icarito, e-mail icarito@latercera.cl, visitada el 25/05/05, disponible en la Web en:

http://www.monografias.com/trabajos13/viper/viper.shtml Recursos: http://geocities.yahoo.com.br/escritoriorbm/historia/cuerpo/bolivia_03.html http://geocities.yahoo.com.br/escritoriorbm/historia/cuerpo/bolivia_02.html http://es.encarta.msn.com/encyclopedia_761586400/Virreinato_del_Perú.html

¿Qué puedes decir de la sociedad virreinal acerca de:

A) La familia: En aquella época la familia la conformaba por el español, dueño de la casa, y sus vástagos mestizos, cuando no había esposa española con hijos blancos. También formaban parte de esa pequeña comunidad, las concubinas y los indios domésticos que vivían y servían en las casa de sus amos. En la casa u hogar se realizaba varias actividades, era la base de la subsistencia; se sembraba y cosechaba para comer, se tejía para vestirse, se hacía el pan, el lavado y todos los menesteres diarios. (2)

(2) Hecho por geocities, El siglo de la conquista, visitada el 26/05/05, disponible en la Web en: http://www.geocities.com/profesores_historia/sociedad_y_econom.htm

B) Las viviendas: las viviendas de los incas eran de paja y caña, mientras las de los españoles eran de ladrillo y adobe.

C) La alimentación: “La de los españoles y aún del bajo pueblo era abundante y barata; se servía la mesa con sencillez y los platos eran, por lo general, confeccionados con productos de la tierra. La leche con mote o con harina, los ulpos, la quínoa con azúcar y las frutas frescas se servían al desayuno y a la hora de onces. El pan consistía en tortillas de harina sin levadura cocida en el rescoldo. La cocina se había transformado por la influencia de los productos aborígenes y se complementaban con lo traído y adaptado desde Europa. Los criollos de bajos ingresos siguieron con la costumbre de comer en forma sencilla. En cambio, las clases opulentas cambiaron sus hábitos a medida que el lujo y la ostentación entraban al país" (4)

(4) Hecho por Icarito, la época colonial, visitada el 25/05/05, disponible en la Web en: http://www.geocities.com/profesores_historia/sociedad_y_econom.htm

D) La vestimenta: El vestuario de las clases altas y muy adineradas eran hechas de tela que la traían de Europa, aun cuando a sus hijos los vestían con ropas de fabricación nacional o con toscos paños de Quito. La mayoría de los pobladores usaba trajes hechos en el país y la ropa no barata, como las capas de España que eran heredadas por los hijos y a veces por varias generaciones. La gente se vestía de ropas hechas en casa a telar y en los obrajes. Sólo las clases acomodadas podían calzar zapatos hechos por artesanos, los demás no usaban zapatos y andaban descalzos o también usaban las llamadas ojotas. (5)

(5) Hecho por Icarito, vestimenta en la época virreinal, visitada el 25/05/05, disponible en la Web en: http://www.geocities.com/profesores_historia/sociedad_y_econom.htm Recursos: http://www.inkawasitravel.com/espanol/peru-historia-cultura/peru-colonial.htm http://www.educared.edu.pe/estudiantes/historia2/conquista.htm

¿Qué características generales presentó la economía virreinal?

La economía colonial se desarrolló a partir de los modelos occidentales, en los que el tributo y el salario determinaban la relación con el poder en este campo. Para ello utilizó en su provecho la estructura organizada por el Estado inca, aunque no incorporó los elementos clave de este modelo, basado en la redistribución y la reciprocidad que, sin embargo, se mantuvieron vigentes entre la población indígena. La economía colonial se organizó fundamentalmente en torno a la minería y sus centros de producción atrajeron la mayor parte de la actividad comercial. (7) (

7) Hecho por Hugo Jesús Montenegro Ruiz, e-mail refugio3000@hotmail.com, visitada el 26/05/05, disponible enla Web en: http://www.monografias.com/trabajos13/viper/viper.shtml#eco Recursos: http://www.educared.edu.pe/estudiantes/historia2/conquista.htm http://www.campus-oei.org/cultura/peru/01.htm http://www.ilustrados.com/publicaciones/EpVAZVkZpVGXNGXlVl.php

¿Qué características presentaron las actividades económicas virreinales?

La minería: Fue actividad económica que reinó en el virreinato, fue la ambición de los españoles, ya que vinieron a Sudamérica en busca de oro. Los españoles se llevaron más de 18, 000 kilogramos de oro y 16 millones de plata. Los españoles explotaban a los indígenas a conseguir el oro. Luego de que hayan agotado a los indígenas, los españoles trajeron esclavos africanos para que encuentren más oro y dejaron al Perú pobre.

El comercio: los impuestos que dieron los españoles eran muy duros para los peruanos quienes al no poder pagarlos eran recluidos como los esclavos para que trabajen en las minas hasta que puedan pagar los impuestos. La agricultura: de tipo europeo se desarrolló en principio en torno a los centros urbanos. El comercio se centró fundamentalmente en el abastecimiento de productos destinados al consumo de la sociedad colonial controladas por el monopolio de la monarquía española. Se sembró algodón, la caña de azúcar, la vid y el olivo y algunos cereales como el trigo y la alfalfa.

La ganadería:Se desarrolló muy poco en el virreinato ya que se dedicaron más a la minería, hubieron muchos ganados que les servían a los españoles para comer, como los toros, y vacas. (8)

(8) Hecho por Hugo Jesús Montenegro Ruiz, e-mail refugio3000@hotmail.com, visitada el 25/05/05, disponible en la Web en: http://www.monografias.com/trabajos13/viper/viper.shtml Recursos: http://www.ilustrados.com/publicaciones/EpVAZVkZpVGXNGXlVl.php#eco http://www.educared.edu.pe/estudiantes/historia2/conquista.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Virreynato_del_Perú http://www.uc.cl/sw_educ/historia/america/html/1_2_1_2.html

6. Escribe un texto que compare la economía virreinal y la actual.

En la economía virreinal se basó en la explotación de los recursos minerales como lo son el oro y la plata. Por otro lado la economía actual está también basada en la explotación de los recursoso minerales y construcción de nuevos megaproyectos que implican más trabajo para los peruanos y así salir de la pobreza. Unos de los proyectos que se está realizando es el megaproyecto de CAMISEA, que comenzó en agosto del año pasado y su exportación está registrada para el 2008 a nuestro país vecino de Ecuador. (9)

(9) Hecho por Wikipedia, gas de Camisea, actualizada el 24 de mayo del 2005, visitada el 26/05/05, disponible en la Web en: http://es.wikipedia.org/wiki/Gas_de_CamiseaRecursos: http://www.monografias.com/trabajos13/viper/viper.shtnl#eco http://www.campus-oei.org/cultura/peru/01.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Virreynato_del_Perú http://www.ecoportal.net/content/view/full/25036

¿Qué monedas utilizaban en ese entonces?

Las monedas que se utilizaban en eses entonces eran: El 21 de Agosto de 1565, el Rey Felipe II de España, mediante Real Cédula, fundó la Casa de Moneda del Virreinato del Perú en la ciudad de Lima. La misma indicaba que las monedas serían labradas sólo en plata y no en oro.Así comenzó la primera etapa de la Casa de Moneda de Lima; siendo las primeras monedas acuñadas con valor de 1/4, 1/2, 1, 2, 4 y 8 reales.

* 8 Reales, sin fecha (1569-1570), primera moneda acuñada en Lima, a nombre de Felipe II. 1659 y 1660 en valores de 1/4, 1/2, 1, 2, 4, 8 reales y 8 escudos. Estas monedas son conocidas con el nombre de "Estrella de Lima". Ese mismo año el Rey ordenó cerrar la Casa de Moneda. * 8 Reales 1660 "Estrella de Lima", acuñación del Virrey Alba de Liste. A partir de 1751 se comenzaron a producir monedas con los nuevos cuños, usados en todos los Virreinatos, esas monedas llamadas de "Mundos y Mares" o "Columnarias" son unas de las más bellas de la Numismática Americana.(10)

* 8 Reales1754 "Columnaria", a nombre de Fernando VI. (10) Hecho por Oscar Valdez Romero, Copyright © 1996, visitada el 25/05/05, disponible en la Web en: http://www.geocities.com/Athens/6237/perunet8.htm Recursos: http://www.ilustrados.com/publicaciones/EpVAZVkZpVGXNGXlVl.php http://museobcr.perucultural.org.pe/ultima.htm http://html.rincondelvago.com/francisco-de-toledo.html

8. ¿Qué razas sociales habían en el virreinato?

En el virreinato la mayoría de los pobladores eran mestizos producto al cruce de los españoles e indios. Además existían otros grupos llamados mulatos que eran el producto de españoles con negros y los sambos que eran hijos de negros con indígenas. Existían castas sociales que eran los cruces de blancos, indios y negros. (11)

La primera raza social era un cruce de un blanco con un indio salía un mestizo. La segunda raza social era un cruce de un blanco con un negro salía un mulato. La tercera raza social era un cruce de un indio con un negro salía un zambo.

(11) Hecho por Icarito, e-mail icarito@latercera.cl, visitada el 26/05/05, disponible en la Web en: http://icarito.latercera.cl/infografia/historia/descub-conq-colonia/razas.htm

Recursos: http://www.artehistoria.com/historia/contextos/1535.htm http://www.artehistoria.com/frames.htm?http://www.artehistoria.com/historia/contextos/1601.htm http://sepiensa.org.mx/contenidos/h_mexicanas/colonia/mestizos.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Mestizo

9. ¿Qué personajes de la política, economía y sociedad sobresalieron en esta época?

Políticos "Juan José Castelli Político y abogado argentino nacido en Buenos Aires en 1764"Paladín de la Revolución de Mayo".(12)

Hijo de un médico y farmacéutico de origen veneciano; talentoso, destinado para la Iglesia, concurrió a San Carlos; posteriormente estudió teología y filosofía en la Universidad de Córdoba. Cambió su carrera eclesiástica por la de derecho; recibió su título de doctor en derecho en la Universidad de Charcas. De regreso en Buenos Aires, se estableció para ejercer su profesión; comenzó a interesarse en los problemas económicos, siendo, junto con Vieytes y Belgrano, uno de los primeros argentinos en promover la industria, la educación pública, la agricultura y el libre comercio; estaba estrechamente vinculado a Belgrano por intereses y lazos familiares, reemplazándole más de una vez en el secretariado del Consulado; fue -junto con Belgrano, Hipólito Vieytes y los hermanos Rodríguez Peña- de los primeros en trabajar en pos de cambios políticos en el Virreinato del Río de la Plata."

(12) Hecho por Todo Argentina, biografías, visitada el 25/05/05, disponible en la Web en: http://www.todo-argentina.net/biografias/Personajes/juan_jose_castelli.htm

Recursos: http://www.educared.edu.pe/estudiantes/historia2/conquista.htm http://www.artehistoria.com/frames.htm?http://www.artehistoria.com/historia/contextos/1578.htm http://www.fas.harvard.edu/~icop/sabado.html

10. ¿Como se realizo el fin del Virreinato?

El virreinato del Perú finalizó por diferentes motivos: La primera causa fue la rebelion de Túpac Amaru II (Gabriel Santos Condorcanqui), que organizó a los indígenas, junto a su esposa Micaela Bastidas, para ser libres e independientes. Este es el comiemzo de la era Republicana. Túpac Amaru II fue atrapado junto con su esposa. A su esposa e hijos se les decapitó y a él se le descuartizó con cuatro caballos, atandoló de sus cuatro extremidades.